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开头 | 中国教师报

作家 | 温旭东 新疆巴州库尔勒市执行中学

清代张潮在《幽梦影》中写谈：“读经宜冬，其神专也；读史宜夏，当时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也”，可谓四时念书道，我也不甘过时，亦有约读、阅读、越读、悦读四步念书道。

约读是四步念书道的前提，此阶段要制订好念书贪图，在满坑满谷的典籍中找到妥当学生阅读的书。

阅读的具体经由，因阅读典籍种类不同而因书制宜。阅读体裁类典籍，给与相比阅读法；阅读正史类典籍，逐日读一些，作念好念书札记，化整为零法；阅读玄学类典籍，将报复的玄学家念念想制作成念念维导图，给与归纳回归法。

越读是阅读蕴蓄的经由，此阶段需要假以时日，不行急于求成，博不雅方能约取。

悦读是阅读的筹备，是为了怡情、自洽，为了碰见更好的我方。

何为约读？即每学期商定共读一册书。

寰球也许对高中阅读存在些许扭曲，认为高中阶段学生没巧合代、莫得元气心灵，故而高中的课外阅读呈现一种心多余而力不及的征象。

高中阶段的课外阅读，在阅读前选好书目至关报复，在阅读数目上不宜贪多，一学期一册即可；在阅读质地上要读经典之作；在阅读种类上以汗青类为主，兼有体裁类、念念想（玄学）类。

我教高一时便定好6个学期6本书，按照学期法例离别为《50：伟大的短篇演义们》《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《西方当代念念想课本》。阅读时代师生商定好，任何事情皆不行打断阅读进程，以保证一学期无缺读完一册既定文籍；每两个月完成一次高质地阅读共享，形势可以多种种种；阅读效果一学期呈现一次，主要以笔墨形势完成。

何为阅读？即阅读中的具体经由。

以《史记》《三国志》的阅读为例，课前由教师精备一课，包括原创课件、素质干系扶植视频准备。师生共同阅读干系篇目导读、译文、原文、扫视。阅读时也会成就一些干系问题进行小组连络，以此深切阅读。

阅读放胆后推选阅读干系册本，如在《史记·张释之冯唐传记》阅读放胆后，由于张释之法学家的身份，我推选了罗翔的《圆圈正义》；在《三国志·吕布传》阅读放胆后，由于史传中波及地名较多，我推选了《透过地舆看历史·三国篇》。

何为越读？

一是越来越心爱念书。经过些许次阅读西宾，学生越来越心爱念书。读《史记》时，一些学生刚烈快速翻阅了几篇著述；上自习课时，部分学生也在阅读课外读物；下课时，个别学生到办公室与教师共享最近所读册本。

二是卓绝自我的念书。跟着阅读量的扩大，学生不会称心现阶段的阅读。阅读《50：伟大的短篇演义们》后，学生对相识流很感趣味趣味，从而自行阅读了福克纳、黑塞的作品；看到泰戈尔《哑女素芭》一文后，对泰戈尔骚然起敬，便进一步阅读其诗作。当阅读达到一定数目时，便会开启全新的阅读之门，看见更为精彩的寰宇。

何为悦读？即孤忻悦奋的阅读。

学生阅读《史记·留侯世家》后，看到文言文考题时喜从天降，渐悟其意；阅读《三国志·邓艾传》时，看到史文记录邓艾因为淮南屯田而受司马懿注目标段落，三国杀游戏中的邓艾手段为何是屯田，学生顿悟其意；阅读《三国志》中的某一篇后，不雅看动画《涎水三国》干系东谈主物篇章，学生笑得前合后仰。

当初东京奥运会的时候，肖若腾因为裁判的重大争议，最终只拿到了男子个人全能亚军，输给了桥本大辉。而今年肖若腾随队出战巴黎奥运会体操男团比赛，唯一的目标就是圆自己的奥运冠军梦，因为他没有下一届了。

当我遭受不顺时，学生给我留住一张纸条，上头写谈“寰宇以痛吻我，我却报之以歌”，我笑了；当我刚愎私用时，学生留言“自见者不解；自是者不彰；自伐者无功；自矜者不长”，我笑了。

师生在共读的经由中罕有不清的笑貌，阅读让咱们身心俱佳。咱们的阅读永不休歇，在贪图中阅读，在阅读中卓绝自我，在卓绝中获得自洽。

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